วันพุธที่ 19 เมษายน 2560


     เนื้อหาการเรียนการสอน

การนำไปประยุกต์ใช้

      นำความรู้ที่ได้เขียนแผนไปใช้ในการเรียนการสอน เเละสามารถนำไปทำกิจกรรมทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียนได้

วันพุธที่ 13 เมษายน 2560 

เป็นวันหยุด วันสงกรานต์

.............................................

วันพุธที่ 5 เมษายน 2560

     เนื้อหาการเรียนการสอน

ค้นคว้าด้วยตัวเอง

.............................................

วันพุธที่ 29 มีนาคม พ.ศ. 2560

     เนื้อหาการเรียนการสอน

โปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคล 
แผน IEP

-แผนการศึกษาที่ร่างขึ้น

-เพื่อให้เด็กพิเศษแต่ละคนได้รับการสอน และการช่วยเหลือฟื้นฟูให้เหมาะสมกับความต้องการและความสามารถของเขา

-ด้วยการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก

-โดยระบุเวลาเริ่มต้นและสิ้นสุดการใช้แผนและวิธีการวัดประเมินผลเด็ก

           ประโยชน์ต่อเด็ก

         -ได้เรียนรู้ตามความสามารถของตน

         -ได้มีโอกาสพัฒนาตามศักยภาพของตน

         -ได้รับการศึกษาและฟื้นฟูอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม

         -ถ้าเด็กเข้าเรียนในโรงเรียนจะไม่ถูกจัดเข้าชั้นเรียนเฉยๆ

       ประโยชน์ต่อครู

-เป็นแนวทางการจัดการเรียนการสอนที่ตรงกับความสามารถและความต้องการของเด็ก

-เป็นแนวทางในการเลือกสื่อการสอนและวิธีการสอนให้เหมาะกับเด็ก

-ปรับเปลี่ยนได้เมื่อความต้องการเปลี่ยนแปลงไป

-เป็นแนวทางในการประเมินผลการเรียนและการเขียนรายงานพัฒนาการความก้าวหน้าของเด็ก

-ตรวจสอบและประเมินได้เป็นระยะ

ประโยชน์ต่อผู้ปกครอง

-ได้มีส่วนร่วมในการจัดทำแผนการเรียนรายบุคคล เพื่อให้เด็กได้พัฒนาความสามารถได้สูงสุดตามศักยภาพ

-ทราบร่วมกับครูว่าจะฝึกลูกของตนอย่างไร

-เกิดความร่วมมือในการพัฒนาเด็ก มีการติดต่อสื่อสารกันอย่างต่อเนื่อง และใกล้ชิดระหว่างบ้านกับโรงเรียน

หลังจากนั้นอาจารย์จึงได้ให้นักศึกษาทุกคนวาดรูปเส้นลายมือของตนเองโดยห้ามดู

และหลังจากที่วาดรูปลายมือของตนเองเสร็จแล้ว ให้นำมาส่งอาจารย์แล้วอาจารย์จะให้นักศึกษาตามหาลายมือที่ตนเองได้รับรูปมือคืนจากอาจารย์ เพื่อให้นักศึกษามีการสังเกตภาพลายมือของเพื่อนว่าเพื่อนจะสามารถวาดรูปให้เราแกะรูปออกหรือไม่

หลังจากนั้นก็ได้ให้นักศึกษาวาดรูปวงกลมตามที่ตัวเองชอบจะระบายกี่สีก็ได้ การวาดรูปวงกลมสามารถบอกจิตใจส่วนลึกของเด็กได้

เมื่อทุกคนได้วาดรูปวงกลมเสร็จแล้ว อาจารย์ก็ได้ให้ทุกคนนำภาพวงกลมไปติดกะต้นไม้กระดานหน้าห้อง

การนำไปประยุกต์ใช้

สามารถใช้กิจกรรมไปเรียนรู้จิตใจส่วนลึกของเด็กที่เรียนรวมได้

และยังจัดกิจกรรมให้เด็กได้ทำงานร่วมกัน

วันพุธที่ 22 มีนาคม พ.ศ. 2560

     เนื้อหาการเรียนการสอน

การส่งเสริมพัฒนาการและการปรับพฤติกรรมเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ

-เพื่อให้เด็กสามารถช่วยเหลือตนเองได้ในชีวิตประจำวัน

-ใช้ชีวิตอยู่ในสังคมได้ใกล้เคียงกับคนปกติมากที่สุด 

เน้นการดูแลแบบองค์รวม 
1. การฟื้นฟูสมรรถภาพทางการศึกษา

  -เพิ่มทักษะพื้นฐานด้านสังคม การสื่อสาร และทักษะทางความคิด

  -เกิดผลดีในระยะยาว

  -เน้นการเตรียมความพร้อมเพื่อให้เด็กสามารถใช้ในชีวิตประจำวันจริงๆแทนการฝึกแต่เพียงทักษะทางวิชาการ

  -แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล

  -โรงเรียนการศึกษาพิเศษเฉพาะทาง โรงเรียนเรียนร่วม ห้องเรียนคู่ขนาน

2.การฟื้นฟูสมรรถภาพทางสังคม

-การฝึกฝนทักษะในชีวิตประจำวัน  

-การฝึกฝนทักษะสังคม 

-การสอนเรื่องราวทางสังคม

3. การบำบัดทางเลือก

-การสื่อความหมายทดแทน (AAC)

-ศิลปกรรมบำบัด (Art Therapy)

-ดนตรีบำบัด (Music Therapy)

-การฝังเข็ม (Acupuncture)

-การบำบัดด้วยสัตว์ (Animal Therapy

การสื่อความหมายทดแทน

-การรับรู้ผ่านการมอง

-โปรแกรมแลกเปลี่ยนภาพเพื่อการสื่อสาร 

-เครื่องโอภา

-โปรแกรมปราศรัย

บทบาทของครู

-ตำแหน่งการนั่งของเด็กไม่ควรให้นั่งติดหน้าต่างหรือประตู

-ให้เด็กนั่งแถวหน้าสุดใกล้โต๊ะครู

-จัดให้เด็กนั่งติดกับนักเรียนที่ไม่ค่อยเล่น ไม่ค่อยคุยในระหว่างเรียน

-ให้เด็กมีกิจกรรม เปลี่ยนอิริยาบถบ้าง

การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

 ทักษะทางสังคม

-กิจกรรมการเล่น

-ยุทธศาสตร์การสอน

-การกระตุ้นการเลียนแบบและการเอาอย่าง

ความรับผิดชอบของครูปฐมวัย

-การรับรู้ภาษามาก่อนการแสดงออกทางภาษา

-ภาษาที่ไม่ใช่คำพูดมาก่อนภาษาพูด

-ให้เวลาเด็กได้พูด

-คอยให้เด็กตอบ (ชี้แนะหากจำเป็น)

-เป็นผู้ฟังที่ดีและโตต้อบอย่างฉับไว (ครูไม่พูดมากเกินไป)

-เด็กไม่ได้เรียนรู้ภาษาจากการฟังเพียงอย่างเดียว

การสอนตามเหตุการณ์

ทักษะการช่วยเหลือตนเอง

    เรียนรู้การดำรงชีวิตโดยอิสระให้มากที่สุด
การกินอยู่
การเข้าห้องน้ำ
การแต่งตัว
กิจวัตรต่างๆในชีวิตประจำวัน

การสร้างความอิสระ
ความสำเร็จเป็นสิ่งสำคัญ
หัดให้เด็กทำเอง
ลำดับขั้นในการช่วยเหลือตนเอง

สรุป

-ครูต้องพยายามให้เด็กทำสิ่งต่างๆด้วยตนเอง

-ย่อยงานแต่ละอย่างเป็นขั้นๆ

-ความสำเร็จขั้นเล็กๆนำไปสู่ความสำเร็จทั้งมวล

-ช่วยให้เด็กมีความมั่นใจในตนเอง

                       -เด็กพึ่งตนเองได้ รู้สึกเป็นอิสระ

วันพุธที่ 15 มีนาคม พ.ศ. 2560

     เนื้อหาการเรียนการสอน
การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

รูปแบบการจัดการศึกษา

-การศึกษาปกติทั่วไป 

-การศึกษาพิเศษ 

-การศึกษาแบบเรียนร่วม 

-การศึกษาแบบเรียนรวม  

ความหมายของการศึกษาแบบเรียนร่วม 

เด็กที่มีความต้องการพิเศษทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาได้ถ้าได้รับโอกาสในการเรียนรู้ที่

เหมาะสมกับความต้องการพิเศษของเขา

การเรียนร่วมบางเวลา 

-การจัดให้เด็กพิเศษเรียนในโรงเรียนปกติในบางเวลา

-เด็กพิเศษได้มีโอกาสแสดงออก และมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กปกติ 

-เป็นเด็กพิเศษที่มีความพิการระดับปานกลางถึงระดับมาก จึงไม่อาจเรียนร่วมเต็มเวลาได้ 

การเรียนร่วมเต็มเวลา 

-การจัดให้เด็กพิเศษเรียนในโรงเรียนปกติตลอดเวลาที่เด็กอยู่ในโรงเรียน 

-เด็กพิเศษได้รับการจัดกระบวนการเรียนรู้และบริการนอกห้องเรียนเหมือนเด็กปกติ

สรุปความหมายของการศึกษาแบบเรียนรวม

-เป็นการจัดการศึกษาที่จัดให้เด็กพิเศษเข้ามาเรียนรวมกับเด็กปกติ โดยรับเข้ามาเรียนรวมกัน ตั้งแต่เริ่มเข้ารับการศึกษาและจัดให้มีบริการพิเศษตามความต้องการของแต่ละบุคคล

-เด็กพิเศษทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาได้ถ้าได้รับโอกาสในการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับความต้องการพิเศษของเขา

บทบาทครูปฐมวัยในห้องเรียนรวม

-ครูไม่ควรวินิจฉัย

-ครูไม่ควรตั้งชื่อหรือระบุประเภทเด็ก

-ครูไม่ควรบอกพ่อแม่ว่าเด็กมีบางอย่างผิดปกติ เช่น พ่อแม่ของเด็กพิเศษ มักทราบดีว่าลูกของเขามีปัญหา พ่อแม่ไม่ต้องการให้ครูมาย้ำในสิ่งที่เขารู้อยู่แล้ว ครูควรพูดในสิ่งที่เป็นความคาดหวังในด้านบวก แต่ต้องไม่ให้เกิดความหวังผิดๆ

ข้อควรระวังในการปฏิบัติ

-ครูต้องไวต่อความรู้สึกและตัดสินใจล่วงหน้าได้

-ประเมินให้น้ำหนักความสำคัญของเรื่องต่างๆได้

-พฤติกรรมบางอย่างของเด็กไม่ได้ปรากฏให้เห็นเสมอไป

หลังจากนั้นอาจารย์จึงได้ให้นักศึกษาวาดรูปดอกบัว

นี่คือผลงานของดิฉัน

การนำไปประยุกต์ใช้

       สามารถนำไปใช้ในการสังเกตเด็กในห้องเรียนรวมว่าเด็กแต่ล่ะคนมีพฤติกรรมแบบไหน และได้รู้จักการประพฤติปฏิบัติกับเด็กอย่างถูกวิธี

วันพุธที่ 8 มีนาคม พ.ศ. 2560

    อาจารย์ประจำวิชาได้ทำการสอบเก็บคะแนน

......................................